sexto grado

Sexto Grado

 Objetivo Es que los niños aparten de que manejan los tics, también desarrollan más sus conocimientos ya que las actividades que se le pide es con referencia a lo que ellos ven en la escuela. A los niños les gusta estar en el mundo del internet y estas actividades hace que los niños aparte de estar en internet buscando juegos, o videos, también pueden estar buscando información que les ayudara, se encontraran links para que los niños puedan ver videos y realizar algunos experimentos. 1. Asignaturas de:
 • Ciencias naturales
• Español
• Formación cívica y ética

 Ciencias Naturales

 Objetivo de aprendizaje esperado: El objetivo es que los niños conozcan más acerca de la combustión ya que al año se queman muchas hectáreas de bosques y que sepan que consecuencias, así como que se obtiene a la quema de materiales.
 BLOQUE III
LA COMBUSTIÒN
 Todos los días observamos cómo se queman muchos materiales como el papel, gas y madera, entre otros. este fenómeno se llama COMBUSTIÒN y consiste en la combinación de un material llamado combustible y el oxígeno atmosférico. Como resultado de la combustión de productos como el petróleo, gasolina o gas se obtiene dióxido de carbono, agua y energía calorífica. El ser humano aprovecha este fenómeno para satisfacer algunas necesidades, por ejemplo, mover maquinas, cocer los alimentos o calentarse durante el invierno. Al quemar este tipo de combustibles se obtiene energía, pero también se liberan gases como el dióxido de carbono, que contamina el ambiente. De modo general, la combustión de hidrocarburos se puede representar de la manera siguiente:

Combustible + oxigeno dióxido de carbono + agua + calor

 En ocasiones la cantidad de oxigeno no es suficiente y se produce una combustión incompleta. En este caso se generan, además de dióxido de carbono y agua, monóxido de carbono y carbono solido en forma de hollín, que hace que se pinten de negro los cuerpos cercanos al lugar donde se produce la combustión.
 Actividad Observa, identifica y analiza
 Materiales
 • Una vela
 • Cerillos
 • Un plato de cerámica o barro
• Pinzas o tenazas largas

 Con supervisión de un adulto o de tu maestro enciende la vela, agarra el plato con las tenazas y póngalo sobre la flama, a una altura aproximada de 30 cm. Ahora colócalo a la altura de 10 cm. Por ultimo bajen el plato de modo que toque la flama. Anoten sus observaciones ¿Qué le sucedió al plato al colocarlo sobre la flama cada y una de las situaciones? Al consumirse, la vela libera un material, ¿Sabes cuál es? ¿Qué material se fijo al plato? ¿Por qué sucedió esto?

                       Evaluación

 1- ¿En qué consiste la combustión?
 2- ¿Qué se obtiene al quemar este tipo de combustible?
 3- ¿Cómo se representa la combustión de hidrocarburos?
 4- ¿Qué pasa si la cantidad de oxigeno no es suficiente?
 5- ¿Qué es el carbono solido?


 Español

Objetivo de aprendizaje esperado El objetivo es que los niños desarrollen más su comprensión lectora al elaborar un cuento con algunas palabras que se le piden y que desarrollen más su creatividad e imaginación
BLOQUE II
 ¿Porque a mi? Lee el siguiente cuento
 Ya estaba entrada la noche y la casa se veía totalmente oscura; trate de encender las luces, pero fue en vano, al parecer no había corriente eléctrica. Busque un encendedor en mi bolsillo y encontré uno con muy poco gas; lo encendí y su luz era insignificante; no obstante, trate de entrar. Tras de mi, de golpe, se cerró la puerta. Me preguntaba; ¿Por qué Lucila me había pedido que fuera a recoger esa caja rosa? ¿Qué contenía la caja que …? ¿Por qué no había querido acompañarme? Sin respuestas y con el alma en vilo, seguí caminando, encontré la escalera y traté de subir; a cada paso los peldaños cimbraban y parecía que se rompían o desaparecían detrás de mí. Por fin llegué al cuarto que pensé que era el de Lucita, ella me había dicho que era el que estaba junto al baño. Abrí la puerta del baño, pero en la obscuridad choqué con muebles, parecía gelatina Salí inmediatamente y entre a la habitación. Tentaba la cama, que estaba muy caliente y no encontraba la manera de saber dónde estaban los cajones en los que podía estar la caja. Me envolvían velos de sensaciones y sentía el filo de los esqueletos agarrándome las manos, no podía moverme de la cama y empecé a sentir que su calor me invadía. Pensé que era el fuego del infierno. De pronto, sonó el despertador y desperté

                                                                                                               Elizabeth Rojas Samperio

 Actividad Realiza un cuento que tenga las siguientes palabras
: • Mar
 • Cabaña
 • Zapato
• Maneja
r • Dormir
 • Correr

 Evaluación
 1- El cuento está narrado en:
 a) Segunda persona del singular
 b) Tercera persona del plural
c) Tercera persona del singular
 d) Primera persona del singular

 2- La caja rosa aparece en el cuento para causar:
a) Extrañeza
b) Confusión
 c) Tensión
 d) Asombro

 3- Las palabras que generan el ambiente del cuento son:
 a) Noches, obscuridad, quietud, despertador
b) Noche, silencio, cama, Lucila
 c) Obscuridad, muebles, Lucila, rosa
 d) Lucila, caja rosa, manos

 Formación cívica y ética

 Objetivo de aprendizaje esperado Es que el niño aplique lo que ha aprendido en grados anteriores sobre la vida y el gobierno democrático y la diferencia del gobierno autoritario
 BLOQUE IV Fortalezas de un gobierno democrático
Lee con atención los siguientes casos
.  Actividad • Identifica cuál de los dos casos anteriores es un ejemplo de gobierno democrático y anota en la tabla los rasgos de la democracia que reconoces.
 • Explica por qué el otro caso es un ejemplo de gobierno autoritario
 En un gobierno democrático… En un gobierno autoritario…
 Evaluación Comenta tu trabajo con el grupo. Entre todos, elaboren una lista donde señales cinco características del gobierno democrático y las ventajas que este tiene frente a otras formas de gobierno.
Para profundizar, vean el video ¿Cómo son los gobiernos de otros países?
 En http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/ y realizar un resumen de lo visto en el video 

                                                                           conclusión

Al realizar este tipo de actividades y subirlas al blog me deja una idea más clara de para qué sirve un blog y la forma en cómo desarrollar algunas actividades para los niños y comprender que al desarrollar cada tema tiene que estar al nivel del grado que nos toco